Minggu, 03 Mei 2009

MENGGAGAS MODEL PEMBELAJARAN TRIARKIK


Teori Intelegensi Triarkik atau Intelegensi Kesuksesan menyatakan bahwa kecerdasan seseorang lahir dari keseimbangan antara kemampuan analitikal (analitical abilities), kemampuan berkreasi (creative abilities), dan kemampuan praktikal (practical abilities). Ketiga kemampuan ini merupakan sebuah fungsi tunggal yang mengakibatkan seseorang dapat merengkuh kesuksesan pada konteks sosiokultural tertentu (Sternberg, 1988, 1997, 1999).

Kemampuan analitikal memungkinkan seseorang dapat melakukan evaluasi (evaluate), menganalisis (analyze), membandingkan (compare), dan mempertentangkan (contrast) berbagai informasi. Kemampuan berkreasi dapat mendorong seseorang untuk dapat melakukan penemuan, penjelajahan, dan usaha-usaha kreativitas yang lainnya. Kemampuan praktikal adalah kemampuan untuk menggabungkan dan menerapkan beberapa hal yang telah ia pelajari ke dalam konteks atau setting yang relevan. Untuk menjadi sukses dalam kehidupan ini, setiap individu harus mampu mengoptimalkan kekuatan analitikal, kreativitas, dan praktikal yang ada dalam dirinya. Sebaliknya kegagalan akan hadir dalam diri seseorang manakala dihinggapi kelemahan pada tiga aspek tersebut.

Setiap individu hendaknya mengenali dirinya agar bisa memilih atau beradaptasi dengan dunia kerjanya. Misalnya, seseorang memiliki kemampuan yang tinggi dalam analitical dan praktikal, tetapi lemah dalam hal kreativitasnya, mungkin bisa memilih pekerjaan yang memerlukan kemampuan teknik (technical expertise) bukan pekerjaan yang menuntut daya imajinasi (imaginative thinking). Sebaliknya, jika pekerjaan yang dipilih justru menuntut adanya daya kreativitas, seseorang bisa menggunakan kemampuan analiticalnya yang dipadukan strategi untuk mengatasi kelemahan ini. Jadi, kata kunci dari the triarchic of successful intellegence adalah proses adaptasi baik ke dalam diri seseorang maupun seseorang dalam konteks sosiokultural (Cianciolo & Sternberg, 2004)

Selected Publications

Sternberg, R. J. (1993). Sternberg Triarchic Abilities Test. Unpublished research instrument available from author.

Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. New York: Cambridge University Press.

Sternberg, R. J. (1996). Successful intelligence. New York: Simon & Schuster. (Paperback edition: New York: Dutton, 1997).

Sternberg, R. J., & Spear-Swerling, L. (1996). Teaching for thinking. Washington, DC: American Psychological Association.

Sternberg, R. J. (1997). Thinking styles. New York: Cambridge University Press.

Sternberg, R. J. (2000). Wisdom as a form of giftedness. Gifted child quarterly, 44(4), 252-259.

Sternberg, R. J., & Grigorenko, E. L. (2000). Teaching for successful intelligence. Arlington Heights, IL: Skylight Training and Publishing Inc.

References

Sternberg, R. J. (1996). Successful intelligence. New York: Simon & Schuster. (Paperback edition: New York: Dutton, 1997).

Cianciolo, A. T., & Sternberg, R. J. (2004 ). Intelligence: A brief history. Malden, MA: Blackwell Publishing.

Sternberg, R. J. (1988). The triarchic mind: A new theory of human intelligence. New York: Viking. Image courtesy of Robert J. Sternberg, taken by Michael Marsland, Yale University, Office of Public Affairs.


Free Blogger Templates by Isnaini Dot Com and Bridal Dresses. Powered by Blogger